澳洲人生看儿子在澳洲小学的演讲

2016-05-13 10:51:38

前两年我离开羊城赴澳洲学习时,让读小学三年级的儿子随行,好让他见见世面,学学英语。在墨尔本两年半的海外生活,我们母子俩共同体验了澳洲的小学教育生活,开了眼界。

在澳洲,小学校每个班级的人数被要求控制在28人左右,据说以确保老师能有精力照顾到每个孩子。澳洲的教育以启发为主,在老师眼里,没有好学生,坏学生之分,每个孩子都是善良天真的,他们只要稍稍有点进步,就会得到称赞。

儿子就读的三年级的班上,有一个固定节目—————“每周之星”(STAR OF THE WEEK),班上小朋友轮番来做一周的主持,当值周里,主持人每天代替老师开课和点名,还要和大家分享一个话题,可以是自己喜欢的东西,有趣的照片等,一周结束后,全班同学会为小主持送上一本评语录。

儿子尚在过英语关,便轮到他要做“每周之星”了,他为此兴奋不已,提前两周就与我讨论他的演讲话题,他对选题很明确:要有趣的,与众不同的。

以往小朋友多是以他们喜欢的玩具,生日礼物或照片类为话题。儿子便想利用自己得天独厚的优势—————良好的中国文化背景,向同学吹吹澳洲没有的“中国风”。

第一天演讲毛笔字,儿子“很中国”的毛笔和砚台,马上激起了澳洲的孩子的极大兴趣……

第二天,拿出了自己在广州上学的照片,同学们穿着广州小学生校服,戴着红领巾,又是引起同学们的一阵惊奇。考虑到“中国象形文字”这话题英文表达较难;且文字的东西太复杂,怕小朋友会听到闷,他便以自己喜欢的对讲机,望远镜和谜语书取而代之。

小主持每晚都认真备课,写下讲稿以怕遗忘。结果,一周下来,他的主持得心应手。反应热烈。

周末,儿子很自豪地将一本同学评语录带给家,哇,同学为他这周的主持打了高分,赞不绝口:你能写这样有趣的毛笔字很酷,对广州学生的校服很感兴趣,想看看真正的服装(可惜没给儿子带来),问他离开中国时会不会难过?对他的玩具更是爱不释手,很多人想借他的谜语书来看呢……这些稚嫩却真诚的表扬,令我觉得比以前自己在单位当先进获奖时还高兴呢。

到了四五年级的时候,老师每个学期会给学生们一个命题,如“自然灾害”、“环保”、“能源”和“濒临灭绝的动物”等,让孩子们去图书馆查资料,学期结束时,以学生们的写作报告和5—10分钟演讲为评估。不像在国内是考试机制。

儿子做的“飓风”的研究尤其令我印象深刻,老师要求,要以电视新闻报道的方式来讲解。于是,他先认真地在网上和图书馆做足功课,然后,自己用纸盒子制作了一个背景画,构思如何演讲,我还帮他买来头盔、墨镜、头套等道具。要同学协助他扮演遭遇“飓风”的飞行员,农场主和受害人,说要做深度采访。我还帮他借来西装领带,扮新闻主播。

他那天演讲得有声有色,同学甚捧场,也许是他的花样太多,喧宾夺主,淡化了主题,老师对他的评估不算最高。有同学为他鸣不平呢。哈哈。

经历了在澳洲两年多的演讲锻炼,儿子变得自信了,思维开阔了,说得一口流利的英语,掌握了如何通过查阅资料去做一个课题。而这些技能正是在国外大学读书或以后工作上所需要的。我想,这就是澳洲开放式教学与我们国内手把手、填鸭式教学的最大区别吧。

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